行业背景
为实施国家安全战略，加快网络空间安全高层次人才培养，根据《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》，经国务院学位委员会批准，国务院学位委员会、教育部决定在“工学”门类下增设“网络空间安全”一级学科，学科代码为“0839”，授予“工学”学位。本学科是在信息安全专业基础上建立的一级学科，2017年，第一批“网络空间安全”硕士学位招生录取工作启动。
可信计算作为信息安全专业的一个新型分支领域，可信人才的需求量正处于一个上升趋势，未来3-5年将有爆发点。
教育行业解决方案
建设可信计算特色学科的网络安全学院，推进“产学研用”一体化培养网络安全人才。
人才培养现状
缺少教学实践
目前高校开设的实践课程较为孤立，实验课程之间的关联关系没有建立起来，缺少涵 盖各门课程知识的综合性实验，学生掌握的理论知识缺乏体系化，缺乏独立分析、解决在 工作中遇到的网络信息安全问题的能力和自主创新的能力。
实训教学远落后实验教学
实验课程的开设往往依附于理论课程的设置，实验课程间相互孤立，缺乏联系，不利于 学生形成网络信息安全整体性的认识，不利于学生利用所学的知识综合性的认识、分析实际 工作中所面临的网络信息安全问题。
获取行业案例困难
网络信息安全领域技术更新很快，很多时候教师缺少来自行业的项目案例，缺少获取 行业案例的渠道，在教学中“如何能够获取到有效的行业案例”、“如何对案例进行教学 改造”一直都是困扰教师的一个问题，教师需要一个能持续获取行业案例的渠道。
人才“继续培养”手段匮乏
一些高校在大三或大四上学期将学生输送到社会培训机构进行岗前认知实习，而能够提 供网络信息安全实训实习专题的培训机构鱼龙混杂，它们中的一些甚至直接将软件工程项目 作为网络信息安全培训专题，培训学习效果并不理想，而且对于学生来说成本相对较高。
可信计算综合实验室解决方案
旋极安辰可信计算综合实验室贯彻“产学研用”一体化理念，以国内可信计算重点实验室为蓝本，联合各高校网络空间安全专业学院进行网络安全学科建设。旋极安辰可信计算综合实验室解决方案为高校实验室提供教学课程资源，实验配套工具，助力可信计算人才培养，科研成果孵化。
教育行业解决方案
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充分落实“产、学、研、用”一体化的思想，并在国家信息安全专业学科建设指导思想的基础上融入“信息安全体系化”的教学理念，注重实践能力和个人素质的提升，力求学员通过平台快速掌握信息安全知识保障体系，满足社会对信息安全人才的迫切需求。
满足一线教师对不同层次授课对象的知识技能培训和考核、提升授课对象的实战技能、启迪授课对象的安全思维方式、验证黑客技术-工具-病毒-木马、统计分析授课对象的能力提升轨迹。
- 1紧跟等保2.0，重视移动安全等热点方向，丰富网络空间安全建设和课程体系。
- 2以互联网技术发展方向和社会网络安全人才需求为指引开展教育教学内容，教学内容不落后；
- 3培养能满足社会需求的应用型和专业型人才，增强高校自身竞争力。
- 4促进产学研深度融合，快速、准确地强化人才源头对产业的支撑作用。